project중심 교수법
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작성일 22-10-14 15:29
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이는 상황이나 수준, 여건에 따른 문제들 때문인데 변인들에 따라서 적절히 형태를 결정할 수 있따) 교사는 수업의 목표(goal)를 학생들에게 설명(explanation)한다.
1. Communicative Lnguage Teaching(이하 CLT)와의 차이점
2. 실제의 수업
3. Task의 종류
4. TBL의 속성 들
5. TBL의 의의
6. TBL의 장단점들 (발제자의 주관적 평가)
2. 실제의 수업 보통 수업은 교실 안에서 하는 수업과 밖에서 하는 수업이 있을 수 있는데 최근의 경향은 교실 안에서 할 수 있는 과업들에 집중해 가는 경향이다. 오늘의 수업 목표(goal)가 ‘시간표 만들기’라면 학생들은 일단 교사와 전체적으로 어떠한 방법으로 시간표를 만들어야하는가에 대한 설명(explanation)을 듣게 된다된다. 그 과정에서 교사들은 학생들에게 세부 사항에 대한 질문들을 던지고 학생들은 이에 대답을 하게된다된다. 이 과정에서 교사는 학생들에게 과업에 필요한 the gist definition 들은 인식시…(생략(省略))
1. Communicative Lnguage Teaching(이하 CLT)와의 차이점, 2. 실제의 수업 , 3. Task의 종류, 4. TBL의 특성들, 5. TBL의 의의, 6. TBL의 장단점들 (발제자의 주관적 평가), , FileSize : 20K , 과제중심 교수법사범교육레포트 , TBL TBL의장단점 Task의종류 교수법
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1. Communicative Lnguage Teaching(이하 CLT)와의 차이점, 2. 실제의 수업 , 3. Task의 종류, 4. TBL의 특성들, 5. TBL의 의의, 6. TBL의 장단점들 (발제자의 주관적 평가), , 다운로드 : 20K
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