청각장애아의 언어발달 特性(특성) 모형 및 농학교 교육과정 개발 운영상의 쟁점
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작성일 22-10-03 09:14
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③ 의미의 중복성이 많이 나타난다.
⑤ 농학생 특유의 수화사용에 영향을 받아 문장 오류가 많이 나타난다.
② 복문구성에서 다양한 접속관계 형태가 나타나지 않아 문장이 경직되고 나열적이다. , 청각장애아의 언어발달 특성 모형 및 농학교 교육과정 개발 운영상의 쟁점인문사회레포트 ,
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청각장애 교육의 주요 쟁점인 언어지도 방법론의 최근 동향을 개관하고, 청각장애아의 언어발달 모형을 살펴보고, 농학교 교실교육에서 핵심적 Task 가 되는 교육과정 개발과 운영상의 주요 쟁점들에 대하여 논의했습니다.
순서
청각장애 교육의 주요 쟁점인 언어지도 방법론의 최근 동향을 개관하고, 청각장애아의 언어발달 모형을 살펴보고, 농학교 교실교육에서 핵심적 과제가 되는 교육과정 개발과 운영상의 주요 쟁점들에 대해서 논의했습니다. 또 읽기능력 향상정도에서도 일반아동의 1년간 진전 정도와 비교해 0.2학년의 진전을 보이는 것으로 보고되고 있다
❍ 쓰기능력
청각장애 학생의 문장analysis(분석) 에 나타난 주요 연구결과들을 종합해 보면 다음과 같은 結論이 얻어지고 있다
① 청각장애 학생의 문장은 일반학생의 문장에 비해 길이가 짧고, 단조롭다.
1. 언어지도 방법의 최근 동향
1) 미라노 농교육자 대회의 결의와 구화중심 언어지도 방법의 강조
2) 신구화주의(neo-oralism)의 등장과 구화일변도 방법에 대한 반성의 제기
3) 토털 커뮤니케이션(total communication)접근의 강조와 방법의 다원화
4) 토털 커뮤니케이션 접근의 실천 이후에 오는 문제들
2. 청각장애아의 언어발달 property(특성)과 그 모형
1) 청각장애아의 언어발달 property(특성)
2) 청각장애아의 언어발달 모형
3. 농학교 교육과정 개발과 운영상의 쟁점들
1) 질 낮은 수업
2) 내용량의 과다
3) 평가 활동의 불완전성
청각장애 학생들은 1차언어의 획득이 불안정하여 일반학생들에 비해 읽기능력이 크게 지체되고 있다 일반적으로 고등학교 과정에 있는 대부분(80%)의 농학생들의 읽기 능력은 일반학생들의 3-4학년 수준을 넘지 못한다.
따라서 전체적으로 청각장애학생들의 문장은 일반학생들의 문장에 비해 퍽 미숙할 뿐만 아니라 문법적으로 많은 오류를 나타내고 있다
2) 청각장애아의 언어발달 모형
여기서는 청각장애 아동의 언어획득 가능성에 대한 이…(To be continued )
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청각장애아의 언어발달 特性(특성) 모형 및 농학교 교육과정 개발 운영상의 쟁점
레포트/인문사회
설명
다.
④ 문장 지수analysis(분석) 에 추상성이 빈약하다.
