[사회과학] [교육사회학] 교육사회학의 理論 - 교육 사회학의 패러다임
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작성일 22-10-15 21:40본문
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그리하여 오늘날에는 기능주의적 접근, 갈등적 접근, 해석적 접근이 공존하면서 theory 적 경쟁을 벌이고 있따 그들은 각기 다른 사회관, 교육관, 선발 및 배치 기능에 대한 관점이 다를 뿐 아니라 연구방법에도 각기 다른 점을 보인다.
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[사회과학] [교육사회학] 교육사회학의 理論 - 교육 사회학의 패러다임
[교육사회학] 교육사회학의 theory - 교육 사회학의 패러다임
교육현상에 대한 사회학적 연구는 여러 가지 교육사회학 theory 을 만들었다. 교육사회학 theory 들 중에서 유사한 관점들을 묶어서 교육사회학의 theory 적 틀 또는 교육사회학 패러다임이라고 한다. 유기의 concept(개념)이 전 체, 부분, 상호관련의 의미를 가지고 있으며, 유기체라고 했을 때는 체계를 갖추고 있는 유 기체의 의미를 강조한다. 유기체는 각기 담당하고 있는 기능이 있어서 각각의 기능을 순조 롭게 수행함으로써 인체의 생존과 활동을 가능하게 만든다.
기능주의에서 사회는 생물유기체에 비유하여 사회유기체로 설명(說明)한다. 교육사회학에서는 여러 가지 theory 들이 제각기 theory 적 독자성을 내세우며 전개되어 오고 있따 이 중 기능론과 갈등론이 서로를 비판하면서 사회를 analysis(분석) 하는 기반이 되었다.
1. 기능주의 theory
1) 사회관
기능주의 theory 은 꽁트(Auguste Comte)와 스펜서(Herbert Spencer)에 의하여 기초가 형성 된 뒤에 뒤르껭 등에 의하여 다양하게 발전하였으며, 미국의 대표적 사회학자 파슨스에 이 르러 포괄적인 사회학theory 으로 정립되었다. 인간의 몸을 예로 들면 인간의 몸은 전체적이며 머리, 몸통, 팔 다리 등은 부분, 요소들로 구성되어 있따 각 부분은 다시 작은 부분들로 구성되어 있따 몸통에는 심장, 폐, 위장, 대장, 간 등이 제 각각 기능, 역 할을 가지며 인간이라는 생명 전체의 생존에 서로 관련되어 있따 이러한 유기체와 마찬가 지로 사회는 각기 다른 여러 부…(drop)
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[사회과학] [교육사회학] 교육사회학의 理論 - 교육 사회학의 패러다임
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설명
다. 그러던 가운데 사회구조의 중요성을 지나치게 강조하는 두 theory 의 한계를 극복하고 두 theory 이 상호작용 행위의 중요성을 간과해 왔음이 지적되면서 해석학적 교육사회학 패러다임이 발전하였다.