우상의눈물
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작성일 22-11-03 23:08
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그러면 우리 독자들은 이 주인공인 ‘나’가 관찰하고자 하는 사건의 중심인물인 기표와 기표를 둘러싼 중심사건을 중점으로 해서 작품이 의도하고자 하는바에 접근하면 된다고 생가했습니다.’라고 말을 했을것인가 기표의 내적 갈등을 유발한 상황적인 요소를 파악할 수 있다면 이 작품의 key point(핵심) 적 의미에 접근할 수 있다고 봅니다.
반면 폭력적 행위로 학생들에게 절대적 우상으로 군림하던 기표의 모습은 부끄러움을 잘 타고 누구를 만나도 수줍어하는 학생으로 변해 버립니다.우상의눈물
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REPORT
김승민
우상의 눈물을 읽은후
처음 책을 읽었을때는 이야기에 숨겨진 즉,작가가 의도하고자 한 의미를 거의 알 수 없었지만, 다시 작품을 읽은 후에는 작품 이면의 깊은 의미를 마음속으로 음미해 볼 수 있었습니다.
새로 부임한 담임은 학급이 일년동안의 일사분란한 항해를 위해서는 방해요소를 반드시 제거해야 한다고 생각합니다.
그럼 기표는 왜 마지막에 ‘무섭다.
우상의 눈물이란 작품에서 주인공인 ‘나’는 주로 관찰자 시점으로 사건의 전체적 흐름과 인물의 행동, 인물 양상 등을 독자에게 전달하고 있습니다. 시험 부정 사건 이후 형우와 주인공인 나가 하는 대화에서 볼 수 있듯 적대감이 가득찬 말로 …(To be continued )
레포트/감상서평
우상의눈물
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설명
다.
물론 기표라는 학생은 나쁜 학생임에 틀림이 없고 교화의 대상에 분명 포함되는 인물입니다.
여기서 다시 한번 곰곰이 생각해 볼 여지가 있습니다.
담임은 기표를 자신이 통제할 수 있는 범위안에 두기위해서 반장인 형우와 함께 시험 부정 행위를 계획하게 되고 이 사건을 계기로 형우는 기표일당에게 당하고도 말을 하지 않고 자신이 모든 일의 주범이라는 의협심 강한 행동을 보임으로써 새로운 우상적 인물로 학생들 사이에 자리 잡게 됩니다.
하지만 담임과 형우의 계획된 음모하에 한 사람을 구원하겠다는 방법은 겉보기에도 불순하거니와 결국 또다른 그들만의 우상을 만들어 낼 수 있다는 점을 간과하고 있습니다.
담임에게 있어서 방해요소는 바로 유급생 기표라는 인물입니다. 나는 무서워서 살 수가 없다.
